Diferenciação pedagógica
Apoio na adaptação de atividades, estratégias, recursos e formas de participação.
Escolas e instituições
Apoio a escolas e instituições educativas
Colaboro com escolas, colégios, IPSS, associações e equipas educativas na construção de respostas mais inclusivas e ajustadas às necessidades dos alunos.
Serviços
Como posso colaborar
Apoio técnico-pedagógico
Organização de informação, acompanhamento de medidas e apoio à definição de objetivos pedagógicos.
RTP, PEI e PIT
Colaboração na preparação, revisão e operacionalização de documentação técnico-pedagógica, sempre em articulação com os responsáveis da instituição.
Baixa visão e acessibilidade
Análise de barreiras, adaptação de materiais e sensibilização da comunidade educativa.
Sessões para equipas
Momentos práticos de capacitação sobre inclusão, diferenciação, baixa visão, autismo, PHDA e processamento sensorial.
Projetos de sensibilização
Literatura, storytelling e atividades sobre empatia, diversidade funcional, igualdade e equidade.
O apoio prestado não substitui as competências formais da EMAEI, dos docentes, técnicos ou órgãos da escola.
Direções pedagógicas e instituições
Porque é importante reforçar a Educação Inclusiva na sua escola?
O regime jurídico da Educação Inclusiva aplica-se a agrupamentos, escolas não agrupadas, escolas profissionais e estabelecimentos de educação pré-escolar e dos ensinos básico e secundário das redes pública, privada, cooperativa e solidária.
- DL 54/2018
- Lei 116/2019
- Educação Inclusiva
O Decreto-Lei n.º 54/2018, de 6 de julho, alterado e republicado pela Lei n.º 116/2019, de 13 de setembro, e as orientações da Direção-Geral da Educação estabelecem que cada escola deve assegurar uma resposta educativa adequada à diversidade dos seus alunos.
Neste enquadramento, a EMAEI tem, entre outras, competências para:
- Sensibilizar a comunidade educativa para a educação inclusiva.
- Propor medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
- Acompanhar, monitorizar e avaliar a aplicação das medidas.
- Aconselhar os docentes na implementação de práticas pedagógicas inclusivas.
- Elaborar o RTP e, quando aplicável, o PEI e o PIT.
O meu trabalho posiciona-se como recurso complementar à equipa educativa, apoiando a concretização destas responsabilidades no dia a dia da escola.
A legislação define responsabilidades. Eu ajudo a transformá-las em práticas.
Um apoio prático, próximo das equipas e ajustado à realidade de cada instituição.
Apoio aos docentes
Diferenciação pedagógica, adaptação de estratégias, atividades e materiais.
Acompanhamento das medidas
Colaboração na implementação, acompanhamento e revisão das medidas de suporte à aprendizagem e à inclusão.
Apoio técnico-pedagógico
Organização de informação e colaboração na preparação e operacionalização de RTP, PEI e PIT, em articulação com os responsáveis da instituição.
Acompanhamento individualizado
Intervenção individual ou em pequeno grupo para apoiar aprendizagem, autonomia, organização e participação.
Baixa visão e acessibilidade
Identificação de barreiras, adaptação de materiais e sensibilização para deficiência visual e baixa visão.
Capacitação das equipas
Sessões práticas sobre inclusão, diferenciação pedagógica, baixa visão, materiais adaptados, autismo, PHDA e processamento sensorial.
Benefícios
Educação Inclusiva também é qualidade educativa
Reforçar a resposta inclusiva melhora a experiência de toda a comunidade educativa, não apenas a dos alunos com medidas de suporte.
- Resposta mais precoce às dificuldades
- Maior apoio aos docentes
- Melhor articulação com as famílias
- Respostas mais consistentes
- Melhor acompanhamento das medidas
- Materiais e estratégias mais acessíveis
- Promoção da autonomia e participação dos alunos
Deficiência visual
Inclusão de alunos com baixa visão
A presença de um aluno com baixa visão pode exigir adaptações no espaço, materiais, apresentação da informação e estratégias pedagógicas. O acompanhamento especializado pode ajudar a identificar barreiras e criar respostas mais acessíveis e promotoras de autonomia.
A legislação portuguesa reconhece áreas específicas associadas à deficiência visual, incluindo treino de visão, Braille, orientação e mobilidade, tecnologias específicas e atividades da vida diária.
O apoio prestado é complementar e desenvolvido em articulação com a direção, docentes, EMAEI, técnicos e famílias. Não substitui as competências legalmente atribuídas aos órgãos e profissionais da escola.
Gostaria de reforçar a resposta inclusiva da sua escola?
Uma primeira conversa permite compreender as necessidades da instituição e identificar possíveis formas de colaboração.